因地制宜，义乌闯出大市场

小学一年级英语手抄报怎么做

其实不用太难的报年单词来出一年级的英语报,不需要长篇大论的英语文章 只需要问一下每天都学了什么新内容,主要是句型,找一样的主题一句一句的抄在纸上,字可以写得大一点,美化一点,多画些图啊什么的.

小学一年级英语手抄报

找图片，让孩子抄英文故事，英语美女枪战做成剪报的手抄样子

小学一年级关于春节的英语手抄报

找图片，让孩子抄英文故事，报年91黑料吃瓜做成剪报的英语样子

简单好看的英语手抄报怎么做.一年级的

洛基英语专注少儿教育

一年级英语手抄报怎么写

一年级有学英语？ABC？应该是图多字少的那种，画一些ABC等字母开头的手抄英文的东西，再在旁边写上英文

英语手抄报怎么做啊？报年

先在手抄报的任何地方写上标题（写大点，英文标题，英语最好标题每个字母用不同的手抄颜色，先用铅笔苗好了再上色）之后最好在品德书上找好看的报年画画下来，要看你要做的英语国内一级片手抄报什么关于什么的，找难度高点的手抄，不要找到和一年级小朋友画的报年那样的，至于写字...

一年级英语手抄报怎么做了请问

最上面用英语连笔写出标题 其他的片资源分下几个方块 每个方块都用英语写出单词呀 句子呀什么的 练百度知道都会用的一年级小学生应该不是常人吧

初中一年级英语手抄报家庭学校生活

资料Campus Life Early in senior high school, we longed to be enrolled in a university. Now the dream has come true. But how do we college students like our campus life? Certainly, some relish it, finding it colorful and rewardi...

初中英语手抄报上应该写点什么?

歇后语啊,英语小故事,小幽默 都可以啊

一年级英语手抄报 歌谣有中文字体

赶乱岁 Cast disorderly years old 送灶神上天后至除夕才迎回，其间人间无神管辖，百无禁忌，民间多嫁娶，91蜜桃成色被称为"赶乱岁"。乱岁是民众为自己设计的调节社会生活的特定时段。岁末年终，人们有了闲暇与积蓄，对于平时难得有精今日焦点： Send kitc...

泉州：患者辞世后 家属捐出价值5万多元呼吸机延续爱心

原标题：泉州：患者辞世后 家属捐出价值5万多元呼吸机延续爱心

­ 家属将呼吸机捐出，希望帮助更多人。

虽然暖心的护理依然挽回不了病人的生命，但家属朴实的谢意却让泉州市第一医院呼吸内科护理团队备感温馨。近日，患者过世后，家属特地将写有“初心始终 仁心仁护”牌匾赠予护理团队。不仅如此，家属还将一台爱心人士赠送，价值5万多元的无创呼吸机转赠给该科室。“爱心需要传递，我们希望这台呼吸机可以帮助到更多需要的病人。”家属表示。

­ 顶梁柱患病垮了 医护人员送关怀

­ 50岁的老吴（化名）来自晋江，因职业的关系，他患尘肺病和慢阻肺长达8年时间。春节前，因病情越发严重，老吴三天两头就要往医院跑。

­ 据了解，老吴有两个儿子，目前都在部队服役，照顾老吴的重担都压在妻子身上。作为家中的顶梁柱，老吴身体垮了，为了帮其治病，家中的经济负担越发沉重。对此，医护人员十分理解老吴一家，用药总是反复思考，尽量以最经济的方式开药，能减免的护理费尽量予以减免。“对这样的家庭而言，能省下10元都不易。”一位医护人员表示。

­ 负责护理老吴的张护士回忆，有一次，患者因呼吸极其困难被急救车送到医院，幸运的是，在医生的努力下，老吴被救了回来。记者了解到，因老吴频繁往来医院，他的妻子和护士们都十分熟悉。老吴的妻子说：“平时，医生和护士们总是耐心地开导我们，还经常到病床前嘘寒问暖，很用心。”

­ 一方面是患者家属的感谢，另一方面，医护人员也十分感动于患者一家人对于他们工作的理解。“有时候，我们的护理人员在忙着照顾其他病人，他们都会耐心等待，不催也不赶，能做的事情就尽量自己处理。甚至有时候，我们在为老吴护理时，家属都会主动来帮我们端治疗盘。”张护士说。

­ 病情严重放弃治疗 家属提议捐呼吸机

­ 因为病情严重，7月4日18时许，和医生沟通后，老吴的家人决定放弃治疗，将患者接回家中。

­ 作为老吴的责任护士，张护士当天并未上班，从同事处得知老吴出院的消息后，当天21时许，她拨打了老吴妻子的电话，但一直无人接听。“当时我内心一紧，很担心是不是有什么事。”张护士说，隔天上午，她又拨通了电话，可依旧无人接听。尽管内心有些失落，但她仍希望，可以等来好消息。

­ 5日19时许，老吴的妻子终于接听了电话。“电话中，我得知老吴离世的消息，悲伤之余，我一直安慰老吴的妻子，希望她可以尽快从悲痛中走出来。”张护士说，通话快结束时，老吴的妻子提到了丈夫生前所用的无创呼吸机。

­ 原来，这台无创呼吸机是2015年晋江的爱心人士购买，赠予老吴的，价值5万多元。目前，机身崭新，未见损坏。“这台机器是爱心人士赠予的，现在老吴走了，它应该留给有需要的病人使用。”老吴的妻子说，不过她担心，这是老伴生前所使用的物品，不知道医院方面愿不愿意接收。

­ 了解情况后，该科室表示，愿意帮忙接收这台呼吸机。

­ 供患者无偿使用 将爱心传递下去

­ 9日，忙完老吴的后事，老吴的儿子和妻子一同前往医院，将一块写有“初心始终 仁心仁护”的牌匾送到科室。

­ 当天，老吴的儿子还带来了呼吸机和一张全新的气垫床。据悉，在医院正常使用无创呼吸机一小时的费用为11.5元，很多患者都必须24小时使用呼吸机来维持。即便可通过医保报销部分费用，但对于家庭困难的患者而言，也是一笔不小的开支。

­ 该科室护士长陈慧莉说：“老吴妻子希望这一份爱心可以继续传递下去。对于机器，我们将根据情况，无偿提供给经济困难的患者使用。”针对市民所担心的机器卫生问题，陈慧莉表示，慢阻肺和尘肺病不是传染疾病，在机器使用前，他们会对机器进行消毒，并征得患者同意后再使用。

­ 对于老吴妻子的举动，医护人员都十分感动。得知老吴的妻子同样疾病缠身，科室的护士们立即筹款，希望可以尽各自的绵薄之力进行帮扶，但老吴的妻子和儿子都婉拒了。（记者 苏凯芳 实习生 庄佳琪 通讯员 陈慧莉 文/图）

2019年中考：历史试卷内容比例调整 变化较大

原标题：2019年中考：历史试卷内容比例调整 变化较大

与去年相比，2019年中考历史《教学与考试指导意见》变化较大。

海峡网4月22日讯（泉州网记者 陈森森）“与去年相比，2019年中考历史《教学与考试指导意见》变化较大。其中，历史试卷知识内容比例调整为中国历史（含地方课程)约占70%，世界历史约占30%（此前为中国历史约占65%，世界历史约占35%）。”泉州七中初中部历史组教研组长余碧金老师与北师大泉州附属中学初中历史教研组长许文武老师在分析2019年中考历史《教学与考试指导意见》时表示。

侧重学科核心素养

从题型上看，2019年中考历史《教学与考试指导意见》既保持原有题型，也进行了一定的调整；从分值（比例）上看，2019年版既保持相对稳定，也进行了一定的调整。泉州七中初中部历史组教研组长余碧金老师表示，今年中考历史试卷命题原则的变化，不仅注重考查三维目标，而且注重考查学生的历史学科核心素养，这既是对学生学习能力的考查，也是对教师教学能力的考查。值得注意的是今年中考历史试题的考核目标与要求，明确指出以历史学科核心素养为导向。知识能力目标由九大能力变为八大能力，删除了“再认重大历史结论”能力，强调“初步运用唯物史观”评价历史人物、历史事件和“掌握多种史料呈现方式”的能力等，充分体现历史学科核心素养的考查。

北师大泉州附属中学初中历史教研组长许文武老师介绍，从考试范围的变化上来看，共新增24处，删除26处，表述调整69处。以中国古代史（上）为例，新增“知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据”“知道祖冲之的数学成就”“初步认识书法艺术”“了解农历”，突显历史学科核心素养与中华优秀传统文化。删除“知道夏、商、周三代的更替”“评价秦始皇”“评价汉武帝”“知道赤壁之战”。其行为动词也有变化，运用层次上删除了“探讨”“评价”，增加了“简析”。

而从试卷结构的变化，从知识内容比例来看，中国史比例上升，世界史比例下降。2019年版中国历史（含地方课程）约占70%（2018年占65%），世界历史约占30% （2018年占35%）。而从题型结构、比例来看，2018年版把全卷分为选择题（约60分）、主观题（含辨析题、材料解析题、论述题，共约40分）四种题型，2019年版分为第I卷选择题（30小题，60分）与第II卷非选择题（4小题，约40分）。其中第II卷非选择题中2018年版的辨析题更改为材料型辨析题，分值由5分提升到6分，由两问组成，第一问为主要史实，第二问给观点（看法），要求先判断（辨），再结合所给材料陈述理由（分析）。这一变化反映出命题的指导思想从能力立意走向素养导向。论述题的设问形式也有微调，强调围绕所给材料的主题来提炼观点。

重视热点与生活实际结合

中考是“水平性考试”（初中学生毕业考）和“选拔性考试”（高中阶段学校招生考试）的“二合一”考试，有难度但也必须保证及格率，对基础知识和基本技能的考核仍然是主要的。余碧金老师建议借鉴中考命题特点，加强基础知识的复习和巩固，突出主干、夯实基础，帮助学生掌握初中历史的核心主干知识。同时，要注重引导学生关注社会、时政热点，关注国家命运，紧扣社会脉搏。在复习教学中，注意联系社会热点、焦点，联系学生生活实际，把历史事件与时政热点、生活实际结合在一起创设新情境，从新的角度进行设问。

许文武老师表示，老师必须坚持“以研促教”与“以教导学”，教会学生“历史地思考”，即教给学生历史思考的基本方法，如“三分法”（背景、过程、结果思考分析法）。同时教师要重视学生学科能力的培养，通过必要的方法指导和适量的有针对性的练习，如选择题专练，注重选用新材料包含文字、漫画、图表、历史地图等，训练学生的阅读能力、理解性记忆能力和各层次的思维能力；又如材料解析题专练，可以教材主干知识为基点，选取典题示例，派生新题，训练学生根据题干设问要求，在教材中摘取相关必要的内容作答，提高解决问题、迁移知识、运用知识的能力，养成学科综合意识，从而逐步提高学生的学科能力，提高得分。

此外，教师要渗透历史学科核心素养，加强初高中衔接，即立足唯物史观指导的科学性；落实时空观念下把握历史事物的整体性；以史料来实证历史结论的严密性；以历史解释培养思维的逻辑性；达到家国情怀体现历史学科的人文性。